我們如何規劃多樣且清晰的空間配置，
提供學生科技輔助的自學與共讀交流空間，
並且創造明亮舒適且具有在地美感的圖書館，
向在地社區擴及閱讀與美感的影響力？
Project date: 2020 December - 2022 September
Project team: me alongside an elementary school teacher, Gina Yu
Project location: Pingtung, Hengchun, Daguang
Project Area: 5818 m²
Architects: 沃思文化 WALLS
Manufacturers: 實現室內裝修有限公司
My role: Project Manager, User researcher, Graphic Designer, Product Designer, Interior Designer
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Project background
大光國小圖書館是大光孩子唯一的閱讀場域
屏東縣大光國小位於國境之南，全校學生約莫70人，是一所「特殊偏遠」小校（註1）。最近的繁榮城鎮是恆春鎮，開車約莫15–20分鐘的時間，在鎮上有一座恆春鎮立圖書館，但許多學生到六年級為止，去恆春鎮的次數屈指可數，更別提進去鎮上的圖書館，所以大光國小的圖書館是大光學生唯一的閱讀場域。
即使學生經常在圖書館周圍活動，但極少主動進入閱讀…
大光國小圖書館的位置，位於各班教室中心位置，前方樓梯直接通往圖書館樓上之高年級教室、館外轉角即為中低年級教室，館外中廊為學生下課主要活動場域。所以圖書館周圍不僅是校園學習場域的核心，也是學生下課的「遊樂場」。即使學生時常在此處活動，而且學生下課皆能自由進入圖書館閱讀，實際上學生極少主動踏進圖書館閱讀。
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The research
我們從2020年11月開始發現這個問題後，開始在校內舉辦工作坊和設計課堂活動，與校內老師、行政同仁、學生一起構築對圖書館的未來圖像以及當前圖書館所面臨的困難。
圖書館願景與問題初探工作坊（教師｜2020年12月30日）：
蒐集教師對圖書館未來想像工作坊，以及圖書館問題初步匯集。
圖書館回憶與問題挖掘共創課堂（師生｜2020年12月 — 2021年1月）：
引導學生表達過往於圖書館的經歷故事，並分享對圖書館的建議。
圖書館點子激盪工作坊（教師｜2021年03月03日）：
教師一同腦力激盪，發想出符合目標且未來可執行的解決方案。
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The Problems
圖書館無法滿足學生自學與共讀需求：偏鄉孩子更需要自學與共讀能力，但是當前圖書館團體交流的空間不足，且個人安靜自習的空間易受干擾，難以培養其素養。
圖書館未跟上當前科技輔助之閱讀趨勢：大光自2021年起為閱讀典範學校，引進PaGamo資源，但圖書館僅提供紙本閱讀，未能提供多樣閱讀空間。
圖書館閱讀環境缺乏美感刺激：偏鄉境教與美感教育資源少，目前圖書館內部色彩混亂，空間配置與光線無法提升學生閱讀氛圍。
圖書館空間無法體現校訂特色主題：學校身處能源、民謠、海洋文化豐沛的區域，但圖書館無法與在地特色和孩子生活連結。
我們如何規劃多樣且清晰的空間配置，
提供學生科技輔助的自學與共讀交流空間，
並且創造明亮舒適且具有在地美感的圖書館，
向在地社區擴及閱讀與美感的影響力？
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The Design Principles
我們透過老師們的集思廣益，整理出5個空間的改造原則，期望能透過原則的建立，指引整體軟硬體設施與空間氛圍的改造。
個人能沈浸閱讀的：學生能夠在圖書館的任意角落安靜閱讀，並且調整桌椅的尺寸配置，讓學生能專注閱讀不會互相干擾。
促進小團體交流閱讀的：延伸原本學生舒適共讀的沙發區，擴大多人交流閱讀的區域，三五學生能或坐或躺的一起閱讀書籍。
容易查找借閱和多元展示的：在數位及紙本閱讀體驗上，學生能容易的拿取並挑選書籍，並且透過多元的形式在各個區域展示書籍。
通透明亮的：調整櫃體的排放位置，與整體的色彩材質規劃，讓大量自然光進入室內，選用的材質是讓學生在感官上是舒適自在的。
展現在地意象元素的：在空間與圖書選擇上，大量反映在地的歷史文化與議題，讓學生能藉由閱讀、在空間裡活動，更能感受與理解自己的家鄉。
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The Space Areas & Planning
我們期望創造孩子進入圖書館的體驗，是由外至內的「地方-學校-孩子」。其中包含7大區域：室外門面區、玄關區、櫃檯區、鞋櫃區、主題書區、一般書櫃區、團體閱讀區、個人安靜閱讀區、數位閱讀區。
「地方」：先在室外形塑大光歷史廊道，學生能浸潤於舊時大光情景，一路延伸至室內的玄關及鞋櫃區域。
「學校」：進入圖書館內，入門映入眼簾會是以學校與課程為主的主題展示書區，學生可藉由多元感官的形式感受書籍的內容。
「個人」：穿越主題書區，我們將閱讀座位與書櫃區交錯配置，學生能恣意的選擇書籍與座位，自在地享受閱讀。
大樹房書屋是一個以在地民謠與歷史為出發的圖書館，
孩子能透過多元書籍展示方式和主題分類更了解在地議題，
也能夠在寬敞明亮的空間中舒適的自學與共讀，
成為大光社區重要的閱讀場域。
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The Tree House Library
大樹房書屋是一個以在地民謠與歷史為出發的圖書館，孩子能透過多元書籍展示方式和主題分類更了解在地議題，也能夠在寬敞明亮的空間中舒適的自學與共讀，成為大光社區重要的閱讀場域。
「大樹房」取自舊時樹木交錯遍佈所形成的樹屋景觀，我們讓光穿梭於大樹房書屋，照亮孩子沈浸閱讀的空間。戶外樹葉枝幹的綠意廊道，灑落在入口樹屋形成的葉影浮動，綿延至整個書屋空間。孩子能恣意地穿梭在大樹房書屋裡，輕易拿取想要書籍，坐在窗台閱讀也享受陽光照射，還可以與好友分享書本內容，成為大樹房書屋的閱讀光景。
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The Design Highlights
綠蔭廊道與舊時窗貼：古時候，大光里叫做大樹房，是因為傳說昔日此地遍佈刺竹林，其間又有茄苳、欖仁、刺桐等參天古樹，形成無數大小不等的「樹林空間宛如家屋房間」，故名大樹房。
樹蔭磁磚：光穿越上方如房子般的樹林，葉影浮動的樣子在地面形成印刻，然而綠葉緩緩落下，落在黑灰白的樹影上，從書屋外斜映進室內，自然的劃出落塵界線。
主題展示牆面與圓櫃：高低大小不一的木頭層架與圓形展櫃，展示著當月的主題書展，一旁平板傳來輕柔的朗讀聲，繪本的色彩繽紛讓人想一探究竟，物件自然的紋理讓故事更為立體，五感是探索故事的最佳方式。
在地主題分類標誌：書櫃上方的分類標誌讓孩子更了解在地的海洋、民謠、能源議題，和議題教育下的性平、家庭教育等內容，標誌也讓穿梭在重重書櫃中的大小孩，不會迷路。
明月共讀舞台：一顆顆的明月垂掛在舞台上方，樸實的質感、優雅的圓弧都展現了月琴的美，孩子們能在明月下自在的或坐或躺共同閱讀。
窗邊閱讀座：在大樹房書屋裡，任何地方都可以成為孩子開啟書本的角落。即使是獨自一人閱讀，坐在窗台上享受外面的陽光，片刻都是美好的閱讀光景。
互動創意牆面：我們讓孩子閱讀書籍後，用樂高、粉筆自由揮灑腦中的圖像，讓空間不是寂靜的氛圍，而是分享閱讀的自在情景。
專屬個人書插：在探索書屋的過程中，能夠在各個不經意的角落發現書籍，手上的專屬書插，和書背上方的貼紙，都可以為手中的書本找到回家的路。
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The Opening Ceremony
大樹房書屋（大光國小圖書館）於2022年9月29日順利開幕，我們邀請在這兩年改造計畫期間，給予我們資源與協助的單位，以及於在地紮根許久的重要人士，包含恆春鎮鄉民代表、大光里里長、社區發展協會代表、半島五校校長、三商美福室內裝修公司、林毅璋建築師事務所、實現室內裝修公司、紅氣球書屋、家長會以及家長孩子們的參與，期望能夠在典禮上表達我們的感謝，也同時希望大樹房書屋能夠成為在地閱讀的重要場域。
